Nuevas Generaciones: Los Niñ@s de hoy

NUEVAS GENERACIONES

“La distancia generacional existente en la relación paterno/materno filial ha día de hoy, es similar a la que generaciones anteriores tuvieron con sus Tatarabuelos”.

Resulta obvio confiar en la evolución de la humanidad y necesario liberarnos de juicios o dogmatizar.

Aún así, ser consciente y poner un poco de claridad en cómo la conexión con la vida digital, y los cambios de vida en todos los niveles, influyen en las Nuevas Generaciones puede facilitar la presente transición.

El concepto de GENERACIÓN es dinámico y permite seguir la evolución de cada grupo a lo largo de su vida. Por ahora, nos vamos a centrar en las últimas cuatro generaciones, ampliando nuestra visión y aportando algunos datos que nos ayuden a enmarcarlas.

Baby Boomers: Nacieron en los años posteriores a la segunda guerra mundial, y llevan su nombre por el inusual repunte en las tasas de natalidad. Para ell@s:

§  El trabajo es lo más importante.

§  Valoran la productividad y no toleran el ocio.

§  Aprecian los símbolos de status y el crecimiento vertical en una compañía.

§  La mujer se incorporó definitivamente al mercado laboral, cambiando así el modelo tradicional de familia.

Generación X: Testigos de grandes cambios como la caída de viejos paradigmas: la caída del Muro de Berlín, la implosión del Comunismo, la explosión del Challenger, los despidos masivos de los `80 y las privatizaciones de los 90' entre otros.

Es la generación que vio la aparición y difusión del Sida con las consecuencias de cambio de comportamiento que lo mismo trajo aparejado con respecto a las generaciones anteriores.

Es la generación que comienza a ver que no van a hacer largas carreras dentro de empresas y comienzan a buscar un balance entre su vida personal y laboral.

Si la generación anterior configuraba que “vivieron para trabajar” los X “trabajan para vivir”. Los X son orientados a resultados y no lo relacionan con el tiempo de permanencia en el trabajo, no toleran mucho las reuniones y la política colaborativa. En general, buscan una relación informal, transparente y directa con la autoridad.

Han crecido más solos y no creen que el matrimonio sea para siempre. Por eso la posibilidad del divorcio está latente en ellos.

Tienden más a apreciar su independencia y demoran mucho más que sus padres en casarse y muchos incluso viven más tiempo con sus padres antes de independizarse, algo que era impensable en generaciones anteriores.

Hay quién generaliza y considera que esta generación es la que ha vivido todo: desde la TV en blanco y negro a los TFT más nítidos. Ellos han jugado a la bolita, a la cuerda, Pong, pac man o come cocos, Atari y Play Station

Diferentes a sus padres que buscaban la estabilidad los X siempre están dispuestos a dar saltos arriesgados para ir detrás de mejores oportunidades. Ellos están dispuestos a iniciar un negocio propio contra apenas el 21% de las generaciones anteriores, aunque siguen considerando el éxito como la meta de sus vidas.

En síntesis:

§  Sufrieron/Vivieron grandes cambios.

§  Vida analógica en su infancia y digital en su madurez.

§  Vivieron la llegada de Internet.

§  Aceptan las reglas de la tecnología y conectividad.

§  No logran desprenderse del todo de las culturas organizacionales.

Generación Y: Durante este tiempo ya había televisión por cable, contestadores automáticos, muchos modelos de coches más asequibles, las vacaciones frecuentes e incluso las escuelas privadas.

Todo esto que la Generación Y conoce como productos básicos eran comodidades y lujos para la Generación X. Sin embargo, han visto a sus padres trabajar duro y, por lo tanto, saben el valor del trabajo duro.

Les tocó vivir el auge de Internet, la transición del DOS al Windows , jugó desde el Atari hasta el PlayStation 2 y vio como la televisión dio aparición a los “Reality Shows”.

Se cree que esta generación es abierta a temas polémicos y a familias no tradicionales, junto con sus variantes. También tiene una conciencia social marcada por algunos hechos políticos mundiales o locales según el país donde viven.

En esta generación  los teléfonos móviles, SMS, ordenadores y/o entretenimientos portátiles se volvieron accesibles y disponibles cuando promediaban edades entre 15 y 20 años.

Tienen muy poco apego a un puesto de trabajo, algo que ya era incipiente en la Generación X es casi una norma en la Generación Y, pueden cambiar de trabajo por los más variados motivos.

§  Son multi-tareas.

§  No conciben la realidad sin tecnología.

§  La calidad de vida tiene prioridad.

§  Son emprendedores.

§  Es la generación que usó más tipos de tecnología para entretenimiento: Internet, SMS, Reproductor de CD, MP3, MP4, DVD entre otros.

Generación Z: También llamados Millennials. Se les llama nativos digitales porque desde su niñez ya existía Internet y el auge de las tecnologías de la información. Evidentemente no tendrán ningún rechazo a la tecnología pero como desventaja comienzan a aparecer adictos a Internet o a los juegos.

§  Todavía no ingresaron al mundo laboral.

§  Poseen alta propensión al consumo.

§  Poseen acceso y manejo a toda su tecnología: Internet, mensajes instantáneos, SMS, celulares, iPod, iPad, Notebook, etc.

§  Ven a la tecnología como elemento fundamental (no conciben el acceso a la información sin la existencia de Google).

§  Sus medios de comunicación utilizados principalmente son redes sociales.

§  Profundizan los entornos virtuales.

Aclaración: Muchos no se sentirán identificados con estas generaciones y tal vez tienen una abuela que tiene una página de Facebook, enviar twets todos los días, además teletrabajo y tiene todo tan claro como un nativo digital. Por supuesto que siempre ha existido gente que es transversal a las generaciones, que tiene una mente despierta, curiosa y que disfruta mucho de todos los cambios que han vivido.

Estas generalizaciones se observan mejor en los puestos de trabajo (oficinas, fábricas, etc) que nuclean a muchos trabajadores que reúnen algunas de las características planteadas.

Los Niñ@s de hoy. 

Los niños y las niñas de hoy presentan talentos innatos excepcionales de mayor percepción y sensibilidad en los ámbitos fisiológicos, afectivos, emocionales, éticos, conductuales, cognitivos, sociales, psíquicos y espirituales. Estas cualidades se pueden encontrar también en los adultos, abuelos y abuelas, pero en menor grado.

Así que tenemos en casa o en nuestro aula a un ser humano cuyo aparato sensorial y emocional ya es más sensible. Es capaz de percibir espectros energéticos y cognitivos que a veces el mismo adulto no percibe.

 John White, miembro de la Asociación de Antropología Americana, plantea que “ se está perfilando una nueva humanidad, que se caracteriza por una psicología ya modificada, basada en la expresión del sentimiento y no en su represión. Esto se traduce en: Una motivación solidaria y amorosa, no competitiva y agresiva; una lógica multinivel -integrada, no lineal-secuencial, un sentido de identidad inclusiva-colectiva, no aislada-individual y capacidades psíquicas utilizadas con propósitos benevolentes y éticos, no dañinos-inmorales”.

El mencionado investigador habla de un giro en la humanidad en su conjunto y lanza las posibilidades de la aparición del Homo Noeticus, el Hombre de Conciencia.

Las características de los niños de hoy son amplias percepciones en todos los ámbitos, su agudo nivel de empatía y sus sorprendente apertura psíquica y espiritual: especialmente a muy temprana edad.

Su nivel de empatía es muy alto, es decir que son capaces de comprender y experimentar los sentimientos, pensamientos y experiencias de otros, sin necesidad de hablar o incluso en algunos casos de estar físicamente presente con ellos. Son niños cuyas facultades son multilaterales (pueden ver diferentes aspectos de una misma cosa, es la facultad de atender un asunto o a una persona respondiendo simultáneamente a diferentes aspectos) y multidimensionales (pueden acceder a varios niveles de conciencia, la facilidad de poder percibir varias dimensiones de la realidad, poder percibir otros niveles vibracionales).

Sus maneras de aprender son:

1.- Autodidactas y auto-desarrolladas, es decir que presentan en general un perfil de líder autodidáctico con alto desarrollo psico-emocional.

2.- Asociadas a una alta sensibilidad, tanto física en sus cinco sentidos y en su metabolismo, como emocional, social, ética y espiritual.

3.- Ligadas a una Inteligencia Emocional supra-desarrollada proporcionándoles velocidad de entendimiento, facultad para actuar de inmediato, sensación de certeza y asimilación holística de los conocimientos.

4.- Relacionadas a la utilización extensa de su hemisferio cerebral derecho, lo que les provee de : aprendizaje tipo visual, creatividad, imaginación, gusto por las artes música, sentimientos, afectividad, sexto sentido, expresión no-verbal, llevar a acabo varias tareas a la vez, independencia y persistencia entre otras cualidades.

5.- Relacionadas a veces con talentos psíquicos, también llamados para-psíquicos o intuitivos, presentado capacidades de clarividencia, telepatía, precognición y otras facultades extra-sensoriales.

6.- Ligadas a pautas de aprendizaje diversificadas, incluyendo las inteligencias múltiples: lingüístico-verbal, lógico-matemática, Visual-espacial, Corporal-Kinestésica, Rítmico-musical, Interpersonal, Intrapersonal, Ecológico-Naturista, Emocional, Practica, Co-creadora, Energética o intuitiva.

Entendiendo sus nuevas características y talentos, les atendemos mejor:

Nuevas características y talentos	Les atendemos mejor
Autónomo, auto-realizado	Educación autodidacta, responsabilidad e independencia. Dejarles que hagan las cosas por sí solos. Respeto su modo de ser y de aprender.
Mayor percepción y sensibilidad	Un entorno emocionalmente estable y mucho afecto. Nunca con gritos, ni amenazas, ni chantajes emocionales.
Inteligencia emocional supra-desarrollada	Una educación activa y productiva. Una ética muy alta por parte del educador. Educación visionaria.
Hemisferio Derecho	Creatividad y flexibilidad. Inventar cosas u permitirles exploraciones. Las artes y la estética. Los movimientos y las actividades lúdicas.
Talentos psíquicos	Calma, paz y entendimiento. Herramientas bio-mórficas.(*)
Inteligencias múltiples	Inteligencias múltiples. Sendas ecológicas. Multiculturalidad. Desarrollo Integral. Herramientas bio-lúdicas y bio-inteligentes.(*)

* Herramientas Bio-inteligentes: Son practicas pedagógico-terapéuticas de desarrollo integral, alternativas complementarias; son naturales, flexibles, incluyentes e involucran al mismo alumno/a o paciente.

* Herramientas Bio-mórficas: técnicas de resonancia que se basan en la activación del hemisferio cerebral derecho, las glándulas pineal y pituitaria, las ondas cerebrales alfa y theta y el capo psíquico/intuitivo y espiritual. Reconocen y promueven el acceso directo al conocimiento y a los campos mórficos por el efecto de resonancia. Conocidas también como técnicas de acceso y manejo de mega-conocimientos.

* Herramientas Bio-reconectoras: reconectan al ser humano con su Esencia y a su conexión natural con otras dimensiones. Su naturaleza es de carácter espiritual.

Tomado y adaptado de Pedagooogía 3000, Noemi Paymal.

Las diferentes oleadas de niño/as y jóvenes

Un niño/a, joven o adulto puede presenta múltiples combinaciones de los siguientes perfiles y tambien puede ser que vaya cambiando del uno al otro en su vida.

Estas fechas con las secuencias de las diferentes generaciones u oleadas son aproximadas:

1930

1950

1980

Fin S. XIX

Inicio S. XX

2005

2012

GT

G1

G2

G3

G4

G5

Características de los niñ@s y jóvenes de la 1ª y 3ª generación Características de los niñ@s y jóvenes de la 2ª, 4ª y 5ª generación

GT, Generación de Transición: Es representada por personas de transición que “no funcionan aún como Índigo” pero los entienden y de alguna manera les apoyan. Fue como una ola conectadora para las siguientes generaciones. Tienen un pie en lo terrestre social y un pie en lo creativo espiritual. Han sido:

• Profesionales que se desenvuelven en temas educativos, médicos, legales, sociales…. Se manejan bien en el mundo físico y son generosos, pero se quedan dentro del sistema. Les llamaremos GT1 (o de frecuencia verde).
• Padres que a veces no entendían del todo a sus hijos/as, pero les dejaban hacer y les apoyaban de alguna manera (por lo menos no les impedían hacer lo que tenían que hacer o vivir) Los llamaremos GT2 (o de frecuencia azul)

Estas oleadas de GT1 y GT2 empezaron a partir de los años 1930 más o menos.

G1,1ª ola: Índigo de tipo “hippie y rebelde” ( a partir de 1950). Son de perfil Índigo con cualidades muy vivaces y se pueden mover de acuerdo a sus necesidades. Es decir que no dependen de nadie para hacer lo que quieren hacer, simplemente lo hacen. Poseen una fuerte energía de pioneros. Fueron y son aún niños de mucha energía, retadores, rebeldes al sistema, de perfil extrovertido.

G1,2ª ola: Índigo de tipo “general”, el cual abarca el índigo “fuerte” el “índigo “leve” ( a partir de 1980 más o menos, con una masificación a partir de 1987). Al igual que la generación anterior, se trata de una oleada de personas que tienen fuerte personalidad, la cual se puede manifestar en dos casos:

• Cuando están desarmonizados: Rebeldía, violencia y un nivel de agresividad en general muy alto, pérdida de sentido, de propósito, del “por qué estoy aquí”. En este caso, cooperan destructivamente con los cambios.
• Cuando están armonizados: Ideales fuertes, noción de conciencia planetaria y necesidad de cambios. Saben que tienen una misión, aunque si a veces no ven claramente cual es, cooperan armónicamente con los cambios.

G2: Es la oleada conocida como la de los niños cristal, niños pacifistas (sin embargo algunos pueden ostentar también un carácter muy fuerte) Presentan en general un perfil introvertido. Nacieron alrededor del año 2000, aunque algunos llegaron antes.

G3, G4, G5 y G6: Se dividen mas o menos en los siguientes perfiles: Arco-Iris, Dorado, Platino y Otros.

El perfil “Dorado” y “Arco Iris” Tiene la facultad de transmutar todas sus personalidades. Significa que pueden mimetizarse fácilmente con otros. Pueden entender a los demás como en primera persona y ayudarlos desde ahí. Eso les permite entender fácilmente a toda clase de personas, culturas y sociedades. Poseen un perfil de líder, organizador, diplomático. Poseen una gran madurez psicológica y emocional. Pueden ser tanto extrovertidos como introvertidos, pasando con gracia de un perfil a otro. Son admirablemente armonizados y equilibrados. Son sanadores y ayudan a transmutar a los demás, los ambientes, las plantas….. Son niños de aguda percepción, de alta empatía y brillantes. Nacen más o menos a partir de 2005, aunque algunos son jóvenes ahora.

El perfil “Arco Iris” ayuda al entendimiento de las personas, y puede ir de personalidad en personalidad, pueden tender a la bipolaridad o esquizofrenia de personalidad múltiple si se desarmoniza.

El perfil “Dorado” es transmutador de su contexto y equilibrio. El dorado irradia luz, intenta buscar el equilibrio en las cosas, y por eso a veces pueden caer en frustración.

El perfil “Platino” son de naturaleza sabia. Son también sanadores: su papel es el de impulsar a la transformación y a la activación de todo potencial en la gente, es decir que en su sanación pueden catalizar la genética dormida y activarla en otros. “Purifica” el ambiente con sólo estar en el. Son niños de alta energía, conciencia y sensibilidad. Nacidos alrededor de 2008.

Hay “canales “ que atraviesan a las olas y que son bañados con la esencia de esas olas, y a través de ellos llegan algunos enviados de otras dimensiones que las anteriores. Son muy pocos.

También, como transversal, hay personas de altos niveles intuitivos, seres psíquicos, telekinésicos, empáticos, videntes…. Siempre han sido, y parece que se han aumentado

Proporciones de oleadas, en porcentajes aproximados

Oleadas	1940	1956	1987	2000	2008	Futuro Próximo
GT1 Tansición, Verde	59%	35%	20%	0%	0%	0%?
GT2, Transición, azul	30%	40%	20%	5%	0%	0%?
G1, Índigo	10%	20%	50%	80%	70%	50%
G2, G3, G4, G5 y G6	1%	5%	10%	15%	30%	50%?

Cuadro de niños y jóvenes de hoy

Generación u oleada	Palabra Clave	Propósito	Armonizado	Desarmonizado	A veces Vistos como	En casos extremos
G1 Índigo fuerte	Política Social	Trasmutar a través de la política y la economía. Cuestionar la educación	Carismático Extrovertido	Agresividad, violencia, drogas, destrucción, auto-destrucción, efecto reflejo, arrogantes	Hiperactivos Déficit de atención Trastorno Social	Bipolaridad Depresión Suicidio
G1 índigo leve	Artístico	Transmutar a través del arte. Ideales, orden social, naturaleza y ciencia	Carismático Extrovertido	Diversión, fiestas. No hace nada
G2 Cristal fuerte	Ayuda Creatividad	Transmutar a través de la creatividad, estudios, orden, organización que cuida a la naturalezay espiritual	Inteligencia intra personal y artística creadora	Depresión, encierro, soledad, creación desde la desolación, sentimientos de que “no pueden”	Autistas Asperger Trastorno Generalizado de Aprendizaje
G2 Cristal Leve	Creación Sanación	Ordena desde la amistad, la belleza, la sensibilidad, las artes	Amistoso, mucha sensibilidad, Diplomáticos	Desorden de índole psíquicos, sensibilidad extrema, autismo desolación
G3	Liderazgo Sanación	Geopolítica, social, economía	Inteligencia Inter.-personal remarcable. Buenos en tomas de decisiones	Déspotas, Tiranos, Arrogantes	“Mal criados”
G4, G5 y G6	Asesoría filosófica, sanación	Medicina, asuntos espirituales, sanación Multidimensional y de pensamiento multilateral	Atraen a la gente como un imán, aún si no dicen nada	Esquizofrenia. Problemas de personalidad	Esquizofrenico

Tomado y adaptado de Matias De Stefano, Argentina, 2010

Recomendaciones para convivir armoniosamente:

1.- Fortalecemos la autoestima de nuestros hijos y alumnos.

2.- Fortalecemos nuestra propia autoestima.

3.- Demos abrazos y sonrisas.

4.- Evitemos tanto los castigos como las recompensas.

5.- Nunca recurramos a los castigos físicos ni a los gritos.

6.- No recurramos al chantaje emocional.

7.- Seamos firmes, pero no dominantes ni autoritarios.

8.- Enseñemos con nuestro ejemplo.

9.- Escuchemos de verdad.

10.- No entremos en luchas de poder. Si hay conflictos, no insistamos.

11.- Relajémonos y nos tranquilizaremos. No cedamos a nuestros primeros impulsos de impaciencia o ira.

12.- No les sobreprotejamos.

13.- No comparemos, ni mejor, ni peor.

14.- Cuidemos nuestro tono de voz.

15.- Divirtámonos juntos.

16.- Con nuestra dulzura, atraemos dulzura. Con nuestro mal genio atraemos mal genio.

17.- Démosles tareas lúdicas.

18.- Incentivemos la actividad física.

19.- Proveamos contacto diario con la naturaleza.

20.- Ofrezcamos la posibilidad de escoger.

21.- Démosles responsabilidades.

22.- Expliquemos todo con mucha honestidad.

23.- Brindemos siempre cortesía y respeto.

24.- Recordemos que el cambio siempre empieza con uno mismo.

REGLAS DE ORO

• No dejar que se crean superiores, se pongan soberbios o arrogantes. Reiterar que si tienen un don, es para el bien común, para apoyar a la humanidad (en otras palabras, no alabar demasiado).
• Siempre recordarles los principios éticos, solidarios y ecológicos.
• Propiciar el trabajo en equipo.
• Enseñarles el adecuado equilibrio en su salud, estudios, juegos, servicio/trabajo y descanso.

Art.- RETOS DE LA EDUCACION DE LOS NIÑ@S DEL 3º MILENIO A EDUCADORES E INSTITUCIONES 



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